教師這個號稱工人階級中的知識分子，號稱與公務(wù)員比照的技術(shù)類職業(yè)，以及科技為本教育先行的戰(zhàn)略，工資的高低本應(yīng)該不言而喻。以及家庭培養(yǎng)孩子當老師寒窗苦讀15年投資十幾萬，本科畢業(yè)后的學(xué)生走上教師的工作崗位，他的工資實際上遠遠不及當?shù)毓珓?wù)員，網(wǎng)上很多網(wǎng)友竟然認為教師工資比農(nóng)民工高，比下崗工人高，已經(jīng)不錯了，甚至指責(zé)老師追求自己正當權(quán)益是所謂的哭窮。

　　教育，作為眾人皆知的重要事業(yè)，關(guān)系一個未來，關(guān)系一個民族素質(zhì)，甚至關(guān)系到中華命運前途。口號說了一堆堆了，可是教育質(zhì)量仍然不能成為考核官員的一項指標，教育投入依然未到到國際平均水平，師范類專業(yè)高考錄取分依然很低很低，年年成為報考的冷門，包谷老師的涌現(xiàn)，楊不管的悲哀，逐年上升的未成年人惡性犯罪事件，都像警鐘一樣告訴我們：這個社會的浮躁，正是以犧牲教育為代價。

　　連鄧小平總書記都說過，改革開放這20年，唯獨沒有顯著發(fā)展的就是教育了。隨著市場經(jīng)濟的深入，只求奉獻莫談利益的職業(yè)恐怕就剩下教育這個處女地了，現(xiàn)如今人們對教育的優(yōu)質(zhì)消費需求和高要求已經(jīng)越來越顯著化，可是平心而論，教師的待遇又提高了多少呢？當付出與供給的天平嚴重傾斜時，當教師所賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)長期得不到慰藉時，會有什么后果呢？

　　1、重視教育就成為一句空話了

　　2、教師隊伍得不到強有力的競爭，教師的來源會逐年下一個檔次，按照進化論，若干年后，教師所教出的國民恐怕再難和鄰邦競爭了。

　　3、教師空有最多的獎狀證件，父母把他們培養(yǎng)成大學(xué)生，上了那么多年的學(xué)，省吃儉用投資了那么多的巨款，到頭來子女當了老師辛辛苦苦幾十年連房都買不起，沒什么回報孝敬父母，還因為不掙錢被社會，同齡人瞧不起，心理如何安寧？如何釋懷？直接導(dǎo)致教師工作倦怠，教育質(zhì)量下降。

　　4，教師工資低，社會地位自然低，表面上被人稱為靈魂的工程師，實際上相當鄙視。教育以德服人以德修身成為笑柄，國民自然以金錢利益至上，自私之心甚囂塵上。社會主義道德無從談起。

　　5，教師工資低，但教師也是人，也要生存發(fā)展啊！總不能天天吃素菜，餓得暈倒在講臺上吧！教師的子女要培養(yǎng)，老人也要贍養(yǎng)??！那么低的工資，教師除了工資還有什么？沒有福利，不準在外面代課，不準有償家教，不準下海，教師空對著本科文憑卻依舊貧窮，讀書有什用？有的老師鋌而走險，在寒暑假補課，帶興趣班，這都是被逼出來的呀！即使這樣，教師也是憑自己的勞動血汗吃飯掙錢的。

　　6，教師工資低，教師一邊上著課，一邊擔心著物價漲了這個月的油用完了該怎么辦？當教師被生機所累時，如何專心工作？后院起火了，你還能穩(wěn)如泰山嗎？人的要求首先是低級的生存，這也是基本人權(quán)，奉獻之類的道德要求雖然美麗，但那是高層次的，當生機問題都在困擾教師時，奉獻精神就是奢談。

　　7，部分教師對教育的熱忱被消磨掉，最終被迫離開教師崗位轉(zhuǎn)向公務(wù)員，教師隊伍更加奇缺，在職教師工作量加大，健康受到嚴重威脅，工作效率低，整個行業(yè)盡顯蕭條。最終受害的還是學(xué)生，家長，以及祖國的未來。

　　為什么孩子都不愿當教師，為什么。難道僅靠師范不收費就能吸引優(yōu)秀學(xué)生嗎。治標不治本。