跳槽不是絕對的好事或壞事，理想的跳槽不僅能給人帶來職場滿意度和物質回報上的提升，也有利于增強個人在職場的核心競爭力；但人算不如天算，太多不可抗力因素的存在，使得跳槽也往往伴隨著很多意想不到的情況發(fā)生。

1.“墨菲定律”

小婧（化名）來找我做職業(yè)規(guī)劃咨詢時，剛剛遭遇了職場上的“滑鐵盧”——她在連續(xù)多次跳槽后，徹底找不到工作了。

按照小婧的說法，半年前，因與上司性格不合，她辭掉了某留學機構的咨詢顧問工作。令她意想不到的是，這有心無意的一辭，幾乎成了她職業(yè)生涯的最大“敗筆”。此后半年多時間里，她先后網投了上百份簡歷，大大小小的面試進行了二十多場，竟沒有一家公司肯錄用她。

這下她徹底慌了神兒，火急火燎地找到我，想知道問題出在哪。

這里有必要交代一下小婧的個人背景：小婧1990年出生于重慶，當年以558分的成績考入四川某師范學院，第一志愿是對外漢語專業(yè)，后被調劑至英語專業(yè)。因為專業(yè)基礎較差，大學四年特別用功，最后通過努力考取了英語專八。在畢業(yè)后的三年時間里，小婧先后跳槽七次，最短的一份工作經歷僅不足半月。半年前，她從那家留學機構辭職出來后，再也沒找到合適的工作機會。

她希望通過此次職業(yè)咨詢，找到一份真正適合她、能讓她最大限度發(fā)揮潛能同時又能實現經濟獨立的工作。

初次溝通時，她特別強調了“實現經濟獨立”這個要求，因為她剛結婚不久，不想成為家庭主婦。

“想要有自己的生活和事業(yè)，穩(wěn)定的經濟來源就必不可少。只有經濟上獨立了，才能在生活中獨立，在思想上獨立，不至淪為婚姻的附庸。”小婧說。

我首先對造成她目前困境的諸多因素做了一下總結。

三年時間，七次跳槽，先不說她有沒有形成穩(wěn)定的核心競爭力，就算有，以她這樣的跳槽頻率，估計也沒多少HR敢用。何況她新婚不久，生育計劃不明，無疑更加降低了她找工作的成功率。

盲目而頻繁的跳槽是職場大忌，企業(yè)用人，首要考慮的便是員工的穩(wěn)定性，能不能持續(xù)地給公司創(chuàng)造價值，是決定應聘者能否被錄用的關鍵。

如果一個人總是在工作遭遇挫折、不順心的時候甩手走人，按照墨菲定律，一定會越跳越衰，越走越霉。

小婧無疑中了“墨菲定律”的槍。

2.“雖信美而非吾土”

我請小婧談談她過往的職業(yè)經歷。

時間追溯到2014年6月，小婧大學畢業(yè)后，一個人去了北京，她要去“闖一下”。

“當時很多同學選擇了考研，我沒考，我想既然讀完研也還是要找工作，為什么不早點呢？”

工作要趁早，抱著這樣的心態(tài)，小婧踏上了她的找工作之旅。

“（工作）找了近兩個月才找到，可以說使盡了渾身解數。是一家房地產經紀公司，公司很大，可以接觸到五百強外企的外國員工，當時覺得非常開心，自己在學校學的英語終于派上用場，可以和外國人直接交流了?！?span>

雖然過程坎坷，但小婧的第一份工作還算順利，她也很喜歡。可15年春節(jié)過后，她從重慶老家再次回到北京，赫然發(fā)現，“重慶才是自己的家。”

“春節(jié)后再回北京，情緒波動很大，大哭了一場，打消了在北京發(fā)展下去的念頭，決定回家?！?span>

我特別能理解她。一個二十出頭的小女生，在外漂泊半年，經歷風吹日曬，春節(jié)回家，猛地感受了家的溫暖，再次回到異地，那種獨自守在出租屋里的冷清和孤單，非常難以抵抗。

回到重慶老家后，小婧沒來得及調整自己的狀態(tài)，便又開始找下一份工作。

3.“心猿不定，意馬四馳”

“當時回來狀態(tài)很糟糕，一是挫敗，二是心理非常頹喪，對找工作影響很大。進了XX外語培訓學校后，總覺得這家機構不太好，身邊同事的畢業(yè)學校都不如我，而且專八的也少，覺得這里配不上我。當時恰好有幾個外貿的面試機會，便很沖動地辭職了。”

由于沒有提前和家人商量，第二天，在小婧前往外貿公司面試的路上，她的母親將她攔了下來，勸誡她不要去做外貿，還是當老師，以后又機會去公立學校。

“于是我又不知所措了，去培訓學校復職，被拒絕了，外貿的面試也已經推掉，一下子沒工作了，心情跌到了谷底。”

一周后，小婧收到了某國際英語公司的面試邀請。

“面試的時候給我的底薪比上一份工作還高一些，我當時挺高興，就把合同簽了。誰知道到了那里才知道上當受騙，是一所幾乎要垮的學校?！?

“扔了5個班給我，什么管理也沒有，帶班也沒有課時費。但是一看合同，好像馬上離開要繳納賠償金，于是我只能是混著，混了一個半月，中途發(fā)生校長攜款而逃的事件，我嚇得要死，后來還是一狠心，辭掉了那份亂七八糟的工作?！?

從國際英語公司的騙局中“出逃”后，小婧再次陷入了回家待業(yè)的窘境。不過這次她運氣不壞，很快就收到了一所私立英語學校拋來的橄欖枝。

“這個學校規(guī)模很小，但是能夠學到些東西。可能因為經驗不足，當時進去以后，我?guī)У娜齻€班有一個班投訴，我轉正的事也因此被擱置下來。我心中不平，而且學校給的薪水很低，這時一個以前帶過我的老師問我要不要去做記者，月薪5k。我又一時沖動把手頭的工作辭掉了?！?

最終，小婧的記者工作也在維持了僅不到兩個月后，就因“外出跑動頻繁、離家又遠，交通不便”等因素宣告結束了。

之后的兩個月，小婧沒有再著急找工作，而是利用空檔期考取了教師資格證。直到16年初，新東方的面試電話打到了小婧的手機上。

“新東方讓我去面試，準備10分鐘的課程，我高興得不行，把之前常講的一節(jié)課重新壓縮、編排，又添加了一些新的想法。就是這節(jié)10分鐘的Demo課，把新東方面試我的兩位老師震撼了，之后我又試講了一次，就順利進入了新東方。”

小婧把進入新東方任教看作了自己職業(yè)生涯的轉折點，認為終于找到一個適合自己的好平臺，可以大展宏圖了。可是好景不長，因為教學基礎薄弱，畢業(yè)后兩年總是跳來跳去，和沒有經驗的老師差不多，小婧很快便感受了壓力。

“自己根本不是一個成熟的老師，基礎差，又沒經驗，每次備課都如臨大敵，晚上睡不好覺?！?

小婧在中學部任教一段時間后，可能是校領導看到她講課太吃力，就將她調往了少兒部。她當時認為學校這樣的安排并無不妥，可后來才發(fā)現少兒部的老師除了上課以外，還要做銷售、課程咨詢。

“這期間我和相戀多年的男友結了婚，也用了很多時間在其他瑣事上，核心業(yè)務能力沒有得到提高。半年后，少兒部又近來一批新人，我就被勸退離開了?！?

講到這里時，小婧的臉上閃過一絲落寞。

“再后來，我就到了那家留學中介機構，也是短短幾個月，便辭職出來了?！?

至此，小婧完成了她的職場“七連跳”，也因此受到了教訓。

4.洞燭機微，不懼迷障

從小婧前期提交的各類測驗量表結果表來看，她的職業(yè)性格屬于ENTJ教師/教導者，符合她中小學英語教師的定位；她的霍蘭德職業(yè)興趣量則表明，她傾向于從事社會型、事業(yè)型的工作，喜歡與人交往，善言談，愿意教導別人，而她本身又是英語專業(yè)出身，有英語專八的底子，具備了完善的知識體系。所有這些跡象都說明了一點：小婧很適合成為一名教育工作者。

可縱觀她三年來的經歷，職業(yè)探索不可謂不豐富，職業(yè)愿望和目標也很穩(wěn)定，為何卻遲遲沒有“定下來”呢？我認為這里有更深層次的原因。

首先，她沒有形成突出的頂端優(yōu)勢。

頂端優(yōu)勢是一個生物學概念，指的是植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的狀態(tài)。如果由于某種原因頂芽停止生長，一些側芽就會生發(fā)開來，這對于植物的良好發(fā)育很不利。

毫無疑問，小婧的頂端優(yōu)勢在于英語教學。可從房產行業(yè)置業(yè)顧問到英語培訓機構講師，再到留學咨詢顧問，小婧所有這些職業(yè)探索雖然始終沒有脫離英語專業(yè)優(yōu)勢這條主線，但這些工作都在一定程度上抑制了她頂端優(yōu)勢的良好發(fā)育，導致她沒有積累到足夠的教學經驗和講課技巧。

在不正規(guī)英語國際公司的教學經歷略去不表，當小婧在私立英語學校教學時，是有機會學到很多教育工作者的必備素養(yǎng)的，可她卻因遭投訴、轉正受阻而憤然出走，這不能不說是一次失敗的決策。也正因教學能力不達標，她才會在日后成功地入職新東方后又被淘汰，遺憾退場。

其次，她的職業(yè)價值觀不夠明確。

職業(yè)價值觀是個人追求與工作有關的目標，從事滿足自己內在需求的活動時所追求的工作特質或屬性，它是個體價值觀在職業(yè)問題上的反映。

咨詢過程中，小婧雖然一再提到“經濟獨立”，但經過我與她反復確認，明確了“經濟報酬”并非她的主導職業(yè)價值觀?！靶劫Y回報”只是她在一種稀缺狀態(tài)下迫切渴望實現的一種“偽需求”。她從北京回到重慶，先后又多次跳槽，其實至始至終都是在尋求一種穩(wěn)定狀態(tài)，“安全穩(wěn)定”才是她的真實訴求，可遇見的工作總是不盡如她意，因此才陷入了“墨菲定律”的怪圈。

“你的（頂端優(yōu)勢）核心競爭力不強，職業(yè)價值觀模糊，前者決定了你能不能順利找到工作，后者決定著你該朝哪個方面努力，這兩個點解決你目前問題的關鍵?！蔽艺f。

“我這幾年東飄西蕩，經歷太分散了，確實談不上有什么核心競爭力，我也不知道自己到底想要什么?！毙℃赫f。

我給她的職業(yè)方向發(fā)展建議是，以教育培訓機構的英語教師為切入點，逐步培養(yǎng)自己的教育教學能力，未來逐步向公立編外教師、公立編內教師方向發(fā)展。

在接下來行動方案的探討環(huán)節(jié)，我建議她利用半年年時間，一方面提升自己的求職技巧，一方面通過參加培訓或教育講座，培養(yǎng)自己的教學能力。（具體行動方案涉及商業(yè)機密不表）

咨詢結束時，小婧感慨說：“沒想到兜兜轉轉，最后還是要回到教學崗位，當初我還懷疑適不適合當老師呢！”

我把在咨詢過程中一直想說的話說了出來：“其實，你適合做什么工作，當你結束了短暫的記者生涯，靜下心來考取教師資格證的時候，你心里就已經有答案了?！?

小婧愕然一笑，不好意思地撓了撓頭。

上周六晚，收到小婧發(fā)來的微信，得知她如今已在一家線下教育機構入職，輔導小學生英語課程，公司雖然不大，但公司氛圍很好，她很開心。心中頗有感觸，遂作此文。

職業(yè)生涯坎坎坷坷，任何一份不合胃口的工作，都有可能將我們的職業(yè)跑道帶偏，而由此造成遺憾，可能是暫時的，也可能是終生的。你可以選擇相信自己的經驗主義，吐槽職業(yè)規(guī)劃是紙上談兵，但不能否認它所包含的職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀……因為否認這些，就是否認你自己。

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