孫同學很疑惑堆起來一米多高的證書為什么換不來一份工作。

　　就業(yè)招聘確實存在學歷歧視問題，如何破局讓很多人頭疼雖然教育部要求加強對就業(yè)招聘信息審核，嚴禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息，但是企業(yè)的高管或多或少還是希望自己招聘的員工來自名校，現在企業(yè)“挑學校”確實是個普遍現象。

　　孫同學就讀于河南省安陽工學院文法學院，雖然學校名氣不大，但是通過他優(yōu)異的成績與豐富的社會實踐不難看出他是一個不可多得的人才。他在校期間一直堅持參與組織公益活動，幫助了許多人更彌足珍貴。如果因為一紙學歷證書而影響了發(fā)展確實很令人惋惜。

　　但是也不能把原因都推到外界

　　在求職過程中，對求職者有用的證書可以分為兩類，一類是諸如注冊會計師證、律師資格證等含金量較高的證書，這類證書往往考取難度大，一旦獲得便意味著證書擁有者的專業(yè)能力；另一類證書則相對較軟，比如計算機等級資格考試證書、比如證券從業(yè)資格考試證書等，證書擁有者要想進入這些行業(yè)還必須獲得檔次更高的證書，此外還有學校頒發(fā)的參加某項實際活動、娛樂活動獲得的榮譽證書，含金量就更低了。

　　因此，證書的數量并不能反應問題的全部，而且孫同學的證書無法體現出一個明確的方向，換句話說，用人單位能看到該大學生是一個全面發(fā)展的人，并不是一個專業(yè)性很強的人。學歷和證書雖然可以為求職者添金，但不是用人單位招聘標準的決定項。換個角度思考，當HR看到簡歷上有一堆各種方向的證書的時候，他的第一反應一定是傻掉了，因為判斷不出來他是不是真正適合所應聘的崗位。

　　公司要的不是證，是人才，本質是為公司創(chuàng)造價值的能力學歷與證書是用人單位招聘時重要的參考標準，但有工作經驗的人都知道，證書只能作為求職的敲門磚，進入工作之后，新人要迅速地將知識轉變?yōu)槁殬I(yè)技能才能站穩(wěn)腳跟。孫同學能在學生時代獲得65個證書說明他擁有很強的學習能力，是一個可以塑造的人才。但社會很現實，不是玩游戲，公司用人一定是從公司發(fā)展利益著想。公司職員的發(fā)展路徑基本都遵循助理/專員--主管/經理--總監(jiān)/決策層，專員就是擔任專門職務的人員，要求在某一領域有突出的才干。孫同學如果沒有明顯表現出公司需要的專業(yè)能力，求職碰壁是可以預見的事。

　　孫同學需要擁有清晰的方向并在一個領域做深做專孫同學在校期間獲得那么多的證無非有兩個原因，一是他沒有明確的方向，所以各種機會都試一下，各種證都考一下，希望能找到對發(fā)展有利的方向；二是他擁有大致的方向，但是知道自己在學歷上的劣勢，所以希望通過獲得大量的證書增加求職成功的砝碼。無論是什么原因，孫同學的這種方式都造成了精力的分散。如果能聚焦在一個領域，在那個領域做精做專，達到核心競爭力的級別，他不僅能輕松找到好工作，更能獲得長遠的發(fā)展。

　　在向陽生涯的咨詢客戶中，大學畢業(yè)生缺乏清晰的職業(yè)定位是很普遍的問題。孫同學是這些畢業(yè)生的一個代表，他們不知道自己想要做什么，也不清楚自己適合做什么。所以孫同學在第二輪求職前，應該先為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，找到真正適合自己的那份工作，再提煉自己的致勝優(yōu)勢與核心能力。有了清晰的職業(yè)定位、長遠的職業(yè)目標和科學通道設計后，他求職將會有的放矢，大大提高成功幾率，入職之后工作也會順利的多。

　　所以“證霸”不代表是學霸，學霸也不代表擁有光明的未來，對廣大畢業(yè)生與職場新人來說，最重要的事情是搞明白我是誰，我要做什么，我要到哪里去。