專注職業(yè)規(guī)劃實戰(zhàn)落地25年 
為什么在校大學(xué)生會經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題呢？在校大學(xué)生該如何進(jìn)行合理規(guī)劃？高校以及社會如何更有效地幫助他們？
01、大學(xué)四年，我該如何度過？
有很多學(xué)生在初入大學(xué)時抱著“大一大二先輕松，大三大四再加油”的心態(tài)。他們并不懂得如何度過大學(xué)時光，而四年光陰，稍縱即逝。
由于對自己四年的大學(xué)生活乃至未來的發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們畢業(yè)時面對就業(yè)壓力，感到手足無措的一個重要原因。
向陽生涯的數(shù)據(jù)分析顯示，當(dāng)前大學(xué)生群體中，63%的人對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%表示不明確，只有4%的學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃。
種種跡象表明，盡管很多高校已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，但整體效果并未顯著改觀。大多數(shù)大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃仍是模糊狀態(tài)。
向陽生涯曾有一位清華大學(xué)學(xué)員春哥（化名）在畢業(yè)準(zhǔn)備考研之際，跟隨父親來到向陽生涯學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃課程，學(xué)完以后，春哥和同時學(xué)習(xí)的母親交流時，落淚感言，她認(rèn)為自己之前的學(xué)習(xí)與規(guī)劃是很不科學(xué)的。而他的父親正是學(xué)習(xí)過職業(yè)規(guī)劃課程才把女兒和妻子推薦過來學(xué)習(xí)的。這位父親還是一位教育工作者，他正是通過學(xué)習(xí)明白了，職業(yè)規(guī)劃對一個人的重要性，才讓妻子和女兒陸續(xù)投入學(xué)習(xí)了這門課程。
向陽生涯培訓(xùn)部這幾年高校在校生學(xué)員越來越多，且大部分都來自于985、211高校，可見在校大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的意識將會越來越強。
02、建立認(rèn)知，理性規(guī)劃
大學(xué)階段的職業(yè)生涯該如何規(guī)劃呢？我們認(rèn)為，我國當(dāng)前的教育體制中對學(xué)生自我認(rèn)知及對職業(yè)環(huán)境了解方面的教育是嚴(yán)重缺乏的，相對于發(fā)達(dá)國家從小學(xué)就開始的生涯教育環(huán)境，在我們這樣的獨特背景下，大學(xué)階段的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該有其獨特的模式。
比較有效的模式可以分為四個階段：
第一階段：大一——探索期
進(jìn)入大學(xué)后首先要解決的是，這個專業(yè)是你理解的那個樣子嗎？如果是，該如何規(guī)劃好學(xué)業(yè)及整個大學(xué)生活？如果不是，那么適合你的是什么專業(yè)？很多人會發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的并非自己感興趣的，或是所學(xué)的專業(yè)和自己想象的不一樣。大一處于職業(yè)生涯的探索階段，這時需要盡早樹立正確的職業(yè)理想，針對就業(yè)方向早做規(guī)劃。
在這一階段可以通過對自我和職業(yè)環(huán)境的探索和綜合分析，找到初步的職業(yè)定位。慎重一點的話可以做個正規(guī)的職業(yè)規(guī)劃咨詢，請校內(nèi)或校外具備專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃師做個輔導(dǎo)，或是借助一些分析問卷和標(biāo)準(zhǔn)化測評工具，對自己的能力、興趣、性格、價值觀以及需要等方面進(jìn)行全面分析，客觀認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。
同時注重對職業(yè)環(huán)境的分析，整合自己的各種資源，評估就業(yè)機會，了解目標(biāo)行業(yè)／企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，以及勝任該職位的條件與資歷要求等。這個階段，找準(zhǔn)發(fā)展方向是首要任務(wù)。
第二階段：大二、大三——準(zhǔn)備期
有了初步的職業(yè)定位后，這時的學(xué)習(xí)就更有針對性，需要根據(jù)職業(yè)方向來提前做好準(zhǔn)備。事實表明，能夠在職場中快速獲得成功的，往往是在大學(xué)期間就提前做好規(guī)劃、事先做好準(zhǔn)備的人。準(zhǔn)備的內(nèi)容主要有三方面，一是知識和證書的準(zhǔn)備；二是實踐經(jīng)驗的準(zhǔn)備；三是人脈關(guān)系的準(zhǔn)備。
這期間要圍繞職業(yè)定位來確定（或是調(diào)整）專業(yè)方向、選修課及自學(xué)課程。同時構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，將已有的知識重組，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。
這兩年里除了盡可能多地吸收專業(yè)知識外，還可以參加一些商業(yè)課程及相關(guān)職業(yè)資格證書的培訓(xùn)。
從就業(yè)的角度來講，用人單位還是比較看重求職者是否有相關(guān)的工作（實踐）經(jīng)驗的。所以需要多接觸社會、多實踐，特別是與職業(yè)方向相關(guān)的經(jīng)驗累積非常重要。此間，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐，職業(yè)定位會更加清晰，并進(jìn)一步明確求職方向。
更重要的是在此期間加強人脈關(guān)系的拓展與維護(hù)，也可以大大提升就業(yè)能力。
通過有針對性的準(zhǔn)備，使自己的知識結(jié)構(gòu)與適應(yīng)社會所需的各種能力統(tǒng)一起來，立于不敗之地。
第三階段：大四簽約——沖刺期
此時除了部分課程需要學(xué)習(xí)外，最主要的任務(wù)就是集中精力落實工作單位的事了。
在不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作機會的同時，千萬別忽略了收集和獲取目標(biāo)公司/職位的各種信息。要知道大四是求職的最關(guān)鍵時期，要調(diào)動所有的資源，盡可能挖掘到適合自己的就業(yè)機會。
不但要了解求職目標(biāo)企業(yè)的相關(guān)信息，通過多種渠道了解就業(yè)市場的需求情況，更要清楚地知道招聘單位對應(yīng)聘者的知識、技能的要求情況等，以便隨時完善自身的知識和能力體系。
總而言之，大學(xué)期間所付出的努力，歸根結(jié)底，就是為了找到一份適合自己的好工作。就像賽跑一樣，離終點越近，速度和力量就越要加倍。簽約才是硬道理。
第四階段：簽約——離校期
在就業(yè)競爭激烈的大環(huán)境下，能在離校前拿到企業(yè)的Offer，真算得上是人生一大樂事，但這時不能因為拿到了Offer而沾沾自喜、忘乎所以，畢竟校園與社會還是有著較大差異的。
此時的任務(wù)是要爭取在新單位贏在起跑線上。同一批錄取的新人中，誰能走得更快更好，頭幾個月的表現(xiàn)至關(guān)重要。一是直接關(guān)系你能否順利通過試用期成為組織的正式成員；二是直接決定你在組織內(nèi)的起點的高低；三是直接影響你在企業(yè)內(nèi)被重視和關(guān)照的程度。
簡單說，在試用期間，你表現(xiàn)得越出色，就越受重視，越可能被安排在重要的崗位上。而要把工作做得漂亮，除你原有的資質(zhì)外，上崗前在知識、技能、業(yè)務(wù)理解、工作態(tài)度等方面是否有充足的準(zhǔn)備至關(guān)重要。簽約至離校前的時間段里，你就可以充分在這些方面提前做好工作。
直到你獲得一份滿意的工作，大學(xué)期間的任務(wù)才算圓滿完成。
03、校內(nèi)指導(dǎo)加強實戰(zhàn)力
大學(xué)期間規(guī)劃得怎么樣，直接決定畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)生涯的起步水平?，F(xiàn)在的高考選拔制度和就業(yè)環(huán)境都對大學(xué)生提出了更多的挑戰(zhàn)，國家和社會應(yīng)當(dāng)對這一群體的職業(yè)生涯規(guī)劃給予更多的支持。
要想在大學(xué)的學(xué)習(xí)和之后的就業(yè)中厘清思路，其實并非易事。尤其對于剛邁入大學(xué)的新生。指導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的課程，建立起系統(tǒng)思考，整體規(guī)劃的思維意識，是當(dāng)務(wù)之急。
這主要靠高校的就業(yè)指導(dǎo)等部門加強對在校生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。而目前很多高校嚴(yán)重缺少專業(yè)師資幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，因此師資的建設(shè)和培養(yǎng)是遽待解決的問題。
職業(yè)規(guī)劃作為人生大事，并不能通過簡單的理論輔導(dǎo)成就實際的操作方案。高校中負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師大部分缺少豐富的職場經(jīng)驗，所以他們更加需要系統(tǒng)的、科學(xué)的、實操性強的方法論，去幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化成實際的職業(yè)規(guī)劃方案。
目前，高校培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師為學(xué)生提供服務(wù)，還需要更多的努力。
我國職業(yè)規(guī)劃事業(yè)開創(chuàng)者向陽生涯研發(fā)并不斷改版升級的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育系列認(rèn)證課程，旨在培養(yǎng)一批兼具國際視野和本土落地能力的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育人才。該項目先后獲得了國家人社部、教育部、中管院及國資委等多個部委有關(guān)部門的認(rèn)可，并在全國大力推廣。
無論您想化解生涯困惑，突破瓶頸，還是發(fā)展生涯規(guī)劃師第二職業(yè)，或是借助職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，這門課程都能有力地幫助到您，歡迎加入生涯規(guī)劃師之旅！
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